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Evolución y química celular

Evolución y química celular


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Soy nuevo en este sitio pero tenía una pregunta sobre la evolución, disculpas si algunas de estas preguntas parecen básicas, pero son de un libro que estoy leyendo que desafía el papel del azar en la evolución.

Tomando el ejemplo de los osos polares en el Ártico, ¿cómo determina la evolución que el pelaje blanco era un rasgo beneficioso en lugar de cualquier otro color de pelaje? ¿Es este un cambio aleatorio en la química celular?

El libro sostiene que debería haber más evidencia de osos polares de todas las formas y tamaños, pero sin evidencia, preguntando "¿por qué los factores creativos deberían proporcionar solo opciones únicas en el hábitat polar y dejar que la selección natural se quede de brazos cruzados?"


La pregunta no está clara, pero intentaré decir algunas palabras que pueden ayudarlo.

Parece que estás considerando la evolución como un individuo que decide qué es bueno y qué no. Parece que está considerando que la evolución determina en cualquier momento lo que será bueno para una especie determinada. Eso suena muy mal.

La evolución es mucho más que la selección natural (NS), pero para el propósito de esta respuesta, hablaré solo sobre NS. NS es un diferencial de aptitud. La aptitud es una función tanto del éxito reproductivo esperado como de la supervivencia esperada de un individuo. El medio ambiente es parte de lo que determina la aptitud de un individuo.

Entonces, la pregunta que podría estar dispuesto a hacer es por qué tener pelaje blanco es ventajoso para un oso polar. La respuesta está en esta publicación. En resumen, los osos polares viven en un clima muy frío y su pelaje blanco está hecho de túbulos transparentes que permiten que el sol pase y alcance su piel negra. Si no le queda claro por qué la materia oscura se calienta más rápido que la materia más ligera, es posible que desee seguir una breve conferencia de física sobre la luz.

Le recomendaría que eche un vistazo a una clase muy introductoria a la biología evolutiva como Understanding Evolution de UC Berkeley, por ejemplo. Es bastante corto (mucho más corto que leer el libro que estás leyendo y aprenderás mucho más sobre la evolución).

EDITAR

No podré explicarte los conceptos básicos de la teoría de la evolución por completo, ya que no cabría en una sola publicación. Entonces, estoy reaccionando a su primer comentario, pero para las preguntas de seguimiento, primero eche un vistazo a una fuente de información introductoria y todos ganaremos mucho tiempo. (No hay agresividad aquí, solo quiero evitar pasar mi día en esta única publicación). Una vez que haya terminado un curso introductorio, puede hacer más preguntas. Por cierto, la biología evolutiva es un campo muy amplio. Hay una gran cantidad de investigadores (yo y otros usuarios de este sitio web incluidos) que trabajan durante su totalidad para mejorar nuestra comprensión de los procesos evolutivos.

La selección natural debe esperar a que estos cambios minuciosamente lentos le brinden una gran variedad de opciones entre las que pueda elegir.

Esto está mal por dos razones. 1) El SN tiende a ser un proceso relativamente rápido para aumentar la frecuencia de mutaciones beneficiosas. 2) NS no ofrece opciones para elegir. Es incluso el NS opuesto eliminar opciones para mantener solo algunas de ellas. Las mutaciones crean opciones. En términos más correctos, la mutación aumenta la variación genética, mientras que la NS (y la deriva genética de la que no he hablado todavía) eliminan la variación.

El alelo A1 es un software muy simple para estudiantes de biología evolutiva que ayuda a simular la acción de NS y la deriva genética en un locus ya polimórfico. Es posible que no comprenda lo que se entiende por "locus polimórfico", pero esto solo significa que necesita echar un vistazo a un curso de introducción a la biología evolutiva.

Si los cambios aleatorios en la química celular pueden alterar repentinamente el color del cabello de negro a blanco, ¿por qué no pueden cambiar el color del cabello de negro a azul o rojo o carmesí o violeta o verde? ¿Cómo supo la química celular que lo que se necesitaba? en el clima ártico era solo blanco?

Bueno, de nuevo, ¡los pelos no son realmente blancos!

Las mutaciones son aleatorias (aunque esta afirmación puede ser engañosa porque existe una variación en la tasa de mutación). Una mutación es simplemente un "error" cometido durante la replicación del ADN. Un organismo no realiza mutaciones para lograr un objetivo en particular. Simplemente hace mutaciones. Esta es la razón por la que la gran mayoría de las mutaciones son deletéreas (= disminuyen la aptitud del individuo que las porta).

Ahora, algunos efectos mutacionales (en términos de fenotipo y no de aptitud) son más probables que otros. Por ejemplo, un oso polar ya puede producir una serie de pigmentos que podría utilizar "fácilmente" para teñir sus pelos. Por ejemplo, un oso polar ya produce pigmentos oscuros (como la melanina) y es relativamente probable que una sola mutación oscurezca el pelaje del oso polar. Si tener un pelaje más oscuro fuera beneficioso, entonces esta mutación aumentaría en frecuencia en la población (asumiendo que no hay deriva genética, lo cual es incorrecto, pero esta es una historia para otro momento). Por otro lado, un oso polar no produce pigmentos violetas (que yo sepa). Como consecuencia, se necesitaría una cantidad mucho mayor de mutaciones (cada una de las cuales no es necesariamente beneficiosa) para que una población de polares tenga un pelaje violeta claro (y deberíamos asumir que tener un pelaje violeta claro es beneficioso) .


¿Por qué la química es importante para la biología?

La biología se superpone con la química en el estudio de la estructura y funciones de las actividades a nivel molecular. Los principios de la química son útiles en biología celular porque todas las células vivas están compuestas por sustancias químicas y en muchos organismos vivos tienen lugar varios procesos químicos.

La comprensión de la biología requiere algunos antecedentes de química, lo contrario también es cierto. La biología enseña sobre los organismos y sus propiedades. Los organismos están vivos debido a su composición química. Muchas ciencias de la biología, incluidas la microbiología, las plantas y la ciencia animal, se basan en la química. Comprender las reacciones químicas, que son importantes para mantener la vida que tiene lugar en los organismos, ayuda a comprender la vida. Por ejemplo, cuando un organismo ingiere alimentos con azúcar, las células del cuerpo descomponen el azúcar en energía que ayuda al movimiento de los músculos. Del mismo modo, el cuerpo humano consta de más de 60 tipos de sustancias químicas que facilitan los procesos corporales, incluidos el pensamiento, la respiración y la digestión.

La biología es la ciencia de la vida. Estudia la estructura, función, fisiología, comportamiento, origen, evolución y distribución de los seres vivos. La química es la ciencia de la composición, propiedades, estructura, funciones y reacciones de la materia. Se ocupa de la identificación de las sustancias de las que está hecha la materia y del estudio de sus propiedades y de las formas en que se asocian, combinan y alteran. La química también explora la aplicación de estas reacciones para producir nuevos productos.


Licenciatura en Ciencias Biológicas: Concentración en Biología Molecular, Celular y Organismal

Para obtener una Licenciatura en Ciencias en Artes Liberales y Ciencias de la UIC, los estudiantes deben completar los requisitos de grado universitario, universitario y departamental. Los requisitos de grado del Departamento de Ciencias Biológicas se describen a continuación. Los estudiantes deben consultar el Facultad de Ciencias y Artes Liberales sección para requisitos adicionales de títulos y políticas académicas universitarias.

Lista de cursos
Código Título Horas
Resumen de requisitos
Cursos obligatorios de prerrequisitos y colaterales 28
Requisitos principales 40
Educación general y optativas para alcanzar el mínimo de horas totales 52
Horas totales120

Educación general

Ver Educación general y escritura en la disciplina en el Facultad de Ciencias y Artes Liberales sección para obtener información sobre el cumplimiento de estos requisitos. Los estudiantes deben consultar las listas de cursos a continuación y sus asesores para determinar qué cursos se cuentan para los requisitos de Educación General y Escritura en la Disciplina.


Cuando la biología se transformó de la química a la teoría de la información

Watson y Crick generalmente obtienen la mayor parte del crédito por revelar la información transportada por el ADN, pero como en la mayoría de los avances científicos, estaban montando olas de progreso detrás de ellos. La década de 1940 fue una época apasionante para la genética. En febrero de 1944 (hace 70 años este mes), Oswald Avery (en la foto de arriba), Colin MacLeod y Maclyn McCarty identificaron el ADN como el portador de un gen bacteriano. Esto inició una secuencia de descubrimientos importantes que concluyeron en 1970 con un acuerdo uniforme de que todos los organismos, desde las bacterias hasta el hombre, heredan sus rasgos de información codificada en moléculas de ADN. Este importante período es descrito por Matthew Cobb en Biología actual, "Oswald Avery, el ADN y la transformación de la biología". Es una lectura animada que muestra a los competidores en la frontera de una revolución científica que se apresura a comprender lo que todos saben que tiene profundas implicaciones.

El enfoque de Cobb & # 8217 está principalmente en Avery & # 8212 y con razón, ya que la mayoría en el campo reconoció el cambio de paradigma que representaba si sus hallazgos fueran ciertos. Muchos leyeron el artículo de Avery con interés, llamándolo "notable", "cita emocionante" y "revolucionario". Habiendo esperado que las proteínas, con su variedad ilimitada, fueran portadoras de genes, no habían prestado tanta atención al ADN. Sin embargo, a pesar de las celebraciones, persistieron las dudas, lo que llevó a los competidores a continuar con los experimentos con proteínas. Si bien Avery había demostrado que una bacteria podía adoptar la forma de otra cepa, incluso si estaba muerta, no había identificado el "principio de transformación" que lo hacía posible. El simple hecho de cambiar la atención de una sustancia química a otra no podría explicar la diversidad de la vida.

Cobb parece ansioso por acreditar a Avery con "la transformación de la biología", queriendo dejar en claro el registro histórico sobre una figura en gran parte olvidada que precedió a Watson y Crick. Pero un par de otros parecen haber reconocido las implicaciones más interesantes del artículo de Avery y las implicaciones # 8212 que iban a cambiar el enfoque de la química a la información. Esos dos eran Erwin Chargaff y Masson Gulland. Esté atento a su visión crítica cuando entramos en una reunión en progreso en el Laboratorio Cold Spring Harbor en 1947:

& # 8230. El químico Erwin Chargaff le dio la vuelta a Mirsky, señalando enérgicamente que no había evidencia de que las nucleoproteínas que Mirsky había estudiado durante su vida estuvieran realmente presentes en las células; era muy posible que una proteína extraña se hubiera unido al ADN mientras las dos sustancias estaban presentes. estar aislado. Chargaff pasó a esbozar un programa de investigación que preocuparía a muchos científicos durante la próxima década: `` Si, como podemos dar por sentado sobre la base del trabajo muy convincente de Avery y sus colaboradores, ciertos ácidos nucleicos bacterianos del tipo desoxipentosa están dotados de una actividad biológica específica, una búsqueda de las causas químicas o físicas de estas especificidades parece apropiada, aunque puede seguir siendo completamente especulativo por el momento. (& # 8230) Diferencias en las proporciones o la secuencia. de los varios nucleótidos que forman la cadena de ácido nucleico también podría ser responsable de efectos específicos& quot [26].

La sugerencia final de Chargaff # 8217 tocó el segundo obstáculo para la aceptación inmediata de los hallazgos del grupo Avery # 8217: dado que el ADN estaba compuesto esencialmente por cuatro & # 8216bases & # 8217, no estaba claro cómo podía producir los efectos casi infinitamente diferentes producidos por los genes. Se había pensado que las cuatro bases estaban repetido en una secuencia constante y aburrida, pero en 1946 esto había sido desafiado por el químico británico Masson Gulland, quien escribió: "En la actualidad, no hay evidencia indiscutible de que ningún polinucleótido esté compuesto en gran parte, si es que lo está, de tetranucleótidos estructurales uniformes". Chargaff desarrolló técnicas sofisticadas para medir el proporción exacta de las diferentes bases y descubrió que estaban presente en diferentes proporciones en diferentes especies & # 8212 el ADN fue no & # 8216 aburrido & # 8217, y tanto él como Gulland sugirieron que las moléculas de ADN podrían diferir en la secuencia de bases. Gulland murió trágicamente en un accidente de tren en 1947 si hubiera vivido, la historia del estudio del ADN podría haber sido muy diferente.

Correcto & # 8212 no & # 8217s las moléculas, es & # 8217s la secuencia! Mientras Cobb continúa para terminar la historia sobre Avery, podemos ver el nacimiento de un concepto clave en el diseño inteligente que salió a la luz siete años antes de Watson y Crick: complejidad especificada en una secuencia codificada.

Stephen Meyer también discutió este período en Firma en la celda. También ve a Chargaff obteniendo la información crítica:

Cuando Erwin Chargaff, de la Universidad de Columbia, leyó el artículo de Avery & # 8217, inmediatamente sintió su importancia. Él vio & quoten contornos oscuros el comienzo de una gramática de biología'', relató. & quot Avery nos dio el primer texto de un nuevo idioma o más bien nos mostró dónde buscarlo. Resolví buscar este texto & quot.

& # 8230. Más importante aún, Chargaff reconoció que incluso para ácidos nucleicos con la misma proporción de las cuatro bases (A, T, C y G), eran posibles números "enormes" de variaciones en la secuencia. Como él dijo, diferentes moléculas de ADN o partes de moléculas de ADN podrían 'diferir entre sí' # 8230 en la secuencia, [aunque] no la proporción, de sus componentes. '' (página 68).

Parece injusto que Watson y Crick, menos educados sobre el ADN que Chargaff, obtengan la mayor parte del honor por reconocer al ADN como portador de información. Esa es otra historia. Pero Chargaff, Gulland, Avery y todos los investigadores de ese período disfrutaron de la luz cada vez más brillante de una revolución científica. Meyer describe algunas de las luminarias que transformaron la biología de la química a la teoría de la información:

Desde que los científicos comenzaron a Piense seriamente en lo que se requeriría para explicar el fenómeno de la herencia, han reconocido la necesidad de alguna característica o sustancia en organismos vivos que poseen precisamente estas dos propiedades juntas. Así, Erwin Schrodinger imaginó un & quotcristal aperiódico& quot Erwin Chargaff percibió el ADN & # 8217s capacidad para & quotsecuenciación compleja& quot James Watson y Francis Crick equipararon secuencias complejas con & quotinformación, & quot que Crick a su vez equiparó con & quotespecificidad& quot Jacques Monod equiparó la especificidad irregular en las proteínas con la necesidad de & quotun codigo& quot y Leslie Orgel caracterizó la vida como un & quotcomplejidad especificada. & quot (Ibíd. p. 387)

Una vez que los científicos cambiaron su atención de la química a la información, los efectos fueron enormes. Se hace evidente que la vida adquiere un carácter completamente nuevo que se basa en & # 8212 pero no se deriva de & # 8212 las propiedades materiales de los productos químicos. La información en el ADN puede, por ejemplo, expresarse en una pantalla de computadora, en un libro o en pensamientos humanos. Para manifestarse en acción, utiliza el ADN para dirigir el funcionamiento de la célula, pero la información en sí es irrelevante. La información se convierte en una propiedad fundamental del universo, que acompaña al espacio, el tiempo y la materia.

Mirando hacia atrás en las últimas siete décadas, podemos ver cómo esta transformación alimentó la revolución del diseño inteligente. Una vez que se dio cuenta de que & # 8212 la vida es de naturaleza informativa & # 8212, el movimiento de identificación ha explorado más a fondo las implicaciones. Mientras que los neodarwinistas, herederos del viejo paradigma de la década de 1930, están atascados en la búsqueda de procesos no guiados como la mutación, los defensores del DI se preguntan: ¿De dónde viene la información? Por experiencia uniforme, conocemos una sola fuente: la actividad de una mente o, más generalmente, causas inteligentes.

Esa es la razón por la que es tan adecuado comparar el código de ADN con el software (otra revolución científica que poco después siguió a la revolución genética y desde entonces se superpuso con ella). Sabemos que el software no surge del medio que lo lleva, ya sea papel, una pantalla de computadora o una pizarra. Es producto de la actividad mental. Y dado que los humanos incluso pueden crear software con ADN, parece una "inferencia a la mejor explicación" segura que el código de ADN tuvo una causa inteligente para su origen. La inferencia se ve reforzada por el conocimiento de que ningún proceso no guiado ha producido nunca una complejidad específica que produzca información funcional. Firma en la celda es "el libro" lo que hace que este argumento sea hermético.

Así que mientras hacemos una pausa para recordar a Oswald Avery y sus colegas por identificar genes con ADN, no olvidemos a los otros pioneros que vislumbraron por primera vez la revolución del diseño # 8217 de la biología.


1.1 Introducción a las celdas

Y el brillante recurso Amazing Cells de Learn.Genetics en Utah.

Microscopía y evidencia de la teoría celular

Obtenga el increíble microscopio electrónico virtual gratuito o envíe algunas muestras para que las escaneen por ahora, desde aquí o aquí.

Un Mesolens recientemente desarrollado combina lo mejor de ambos mundos (microscopios de luz y electrónicos), con la capacidad de ver miles de células vivas y su contenido al mismo tiempo.

Tamaño de las celdas:

Aquí & # 8217s una página de animaciones sobre técnicas en microscopía

Y algunas animaciones geniales para poner las cosas en perspectiva:

Aquí & # 8217s otro profesor explica cómo calcular el aumento utilizando preguntas de una de mis hojas de Biología Esencial:

Diferenciación celular:

Células madre:

Empiece con esto: Una historia de células madre, de EuroStemCell:

Excelentes videos de células madre de Eurostemcell.org (¡mira a quién citan como revisor! (Este sitio solía llamarse Recursos de videos de ciencia)

Pon tu cabeza alrededor de este: & # 8220Las células mamarias se transforman naturalmente en células madre, & # 8221 de Ed Yong. ¿Es este un cambio de paradigma en curso?

Otra forma Ed Yong & # 8211 & # 8220Los sargentos genéticos que mantienen las células madre madre& # 8221 Léelo de nuevo cuando piense en el dogma central de la genética.

Usos terapéuticos de las células madre

Sir Ian Wilmut, director del Centro MRC de Medicina Regenerativa de la Universidad de Edimburgo, quien dirigió el equipo que creó la oveja Dolly, dijo: & # 8220 Esta es una noticia muy emocionante, sin embargo, es muy importante apreciar que el objetivo de los ensayos en esta etapa es confirmar en primer lugar que no se les hace daño a los pacientes, en lugar de buscar beneficios. Una vez que se ha confirmado, la atención se centra en el desarrollo y la evaluación del nuevo tratamiento. & # 8220

¿Cómo demuestra el comentario de Wilmut & # 8217s el principio de precaución aplicado a la biotecnología?

Ahora, si se siente avanzado, aquí están los estudiantes de Stanford con genes & # 8216regulatin & # 8217 & # 8217:


Evolución de adherente a suspensión: biología de sistemas del desarrollo de la línea celular HEK293

La necesidad de nuevas terapias seguras y eficaces ha llevado a un mayor enfoque en los productos biológicos producidos en células de mamíferos. La línea celular humana HEK293 tiene potencial biosintético para atributos de producción similares a los humanos y actualmente se usa para la fabricación de varias proteínas terapéuticas y vectores virales. A pesar de la creciente popularidad de esta cepa, todavía tenemos un conocimiento limitado sobre la composición genética de sus derivados. Aquí presentamos un análisis genómico, transcriptómico y metabólico de seis de las líneas celulares HEK293 más utilizadas. Los cambios en la copia y expresión de genes entre las líneas celulares de la progenie industrial y el HEK293 original se asociaron con la organización de los componentes celulares, la motilidad celular y la adhesión celular. Los cambios en la expresión génica entre los derivados adherentes y en suspensión destacaron el cambio en la biosíntesis del colesterol y la expresión de cinco genes clave (RARG, ID1, ZIC1, LOX y DHRS3), un patrón validado en 63 líneas celulares adherentes o en suspensión humanas de otro origen.

Declaracion de conflicto de interes

Los autores declaran no tener conflictos de intereses.

Cifras

Comparaciones de genómica y transcriptómica ...

Las comparaciones de perfiles genómicos y transcriptómicos de células HEK293 mostraron divergencia taxonómica entre…

Copiar el análisis de variación del número de…

Análisis de variación del número de copias de las células de la progenie HEK293 en comparación con el HEK293 parental ...

El análisis de expresión diferencial enfatizó los procesos ...

El análisis de expresión diferencial enfatizó procesos y genes con cambios comunes en toda la progenie ...

Análisis de conjuntos de genes identificados biológicos ...

El análisis del conjunto de genes identificó el proceso biológico y los cambios metabólicos entre la suspensión y el adherente ...

Evaluación de genes DE comunes ...

La evaluación de genes DE comunes entre células HEK293 adherentes y en suspensión identificó colesterol ...

Validación de la expresión genética del ...

Validación de la expresión génica de los 38 genes previamente identificados expresados ​​diferencialmente en 63 ...


¿Cuál es la diferencia entre biología y química?

"Estoy en medio de Biología 101 en este momento, y me lo estoy pasando genial. Parece que tengo aptitudes y estoy aprendiendo mucho. Lo que he notado es que parece un gran parte del curso es química, a diferencia de lo que hubiera esperado de biología. He estado pensando en cambiar mi carrera a biología, pero luego me pregunté si no era química lo que en realidad estaba disfrutando tanto. Cuál es la diferencia entre los dos, y por curiosidad, ¿cuál es más difícil? "

preguntado por Brian de Annapolis, MD

La biología y la química son estudios estrechamente relacionados que se superponen. La química es más básica para la existencia: es el estudio de la composición de la materia y todas las estructuras, propiedades y reacciones asociadas. Esto incluye, pero no se limita a, materia biológica. Mientras tanto, la biología se centra completamente en los organismos biológicos. Parte de eso incluye el estudio de las estructuras y propiedades asociadas, que es donde interviene toda la química. Pero los biólogos también estudian la evolución, el crecimiento, los ciclos de vida, los nichos ecológicos y otros aspectos de la vida que no son simplemente el estudio de los factores atómicos y moleculares. estructuras.

En cuanto a cómo se relaciona eso con su educación, si se especializa en biología, aprenderá mucha química, y si se especializa en química, también aprenderá un poco de biología. Mucha gente dice que la biología es “mucha memorización” y que la química es más fácil de especializarse que la biología, pero estas personas generalmente no han tomado clases de biología de nivel superior.

En términos de dificultad, la elección es subjetiva, pero en los niveles superiores, pueden coincidir de manera comparable. También hay temas cruzados (y a veces especialidades) como biología química y bioquímica (que son más diferentes de lo que parecen). Sin embargo, ambos existen en una intersección entre los dos. Por lo tanto, también debería tomarse un tiempo para aprender sobre estas especializaciones más especializadas.

Sin embargo, no debería elegir una especialización en función de cuál es "más fácil" o "más difícil". Más bien, debe basar su decisión en el tipo de carrera que le interesa después de la universidad. Los biólogos y los químicos tienen un futuro muy diferente, y es importante recordar que la universidad dura solo unos pocos años. Tu carrera es el resto de tu vida, así que quieres que sea algo que te haga feliz.

Recomiendo encarecidamente por esa razón que comience a investigar carreras en biología y química.

Infórmese sobre las diferentes obligaciones laborales, los salarios y la demanda, y luego decida qué trabajos le interesarían más. Busque qué tipos de títulos tienen los profesionales en esos puestos de trabajo y sabrá si deben especializarse en química o biología.

Probablemente también debas hablar con un asesor de tu escuela sobre tu dilema. Ésta es una manera fácil de obtener mucha información inmediata. Su asesor también está familiarizado con el plan de estudios de la escuela y sabrá qué título lo preparará mejor para un trabajo determinado.

Career Spotlight: Químico

Los químicos son científicos profesionales que se especializan en estudiar la estructura y composición de la materia. Descubren cómo reaccionan las diferentes sustancias y utilizan su conocimiento aplicado para realizar experimentos. ]


Requisitos de la división superior

Nota: cualquier curso determinado solo puede satisfacer un requisito principal

  • Bioquímica estructural (BIBC 100) o química física (CHEM 126)
  • Bioquímica metabólica (BIBC 102)
  • Genética (BICD 100)
  • Biología celular (BICD 110)
  • Biología molecular (BIMM 100)
  • Curso Capstone - completo uno & # 160de los siguientes cursos:
    • Nutrición (BIBC 120)
    • Células madre y regeneración (BICD 112)
    • Embriones, genes y desarrollo (BICD 130)
    • Inmunología (BICD 140)
    • Base molecular de la enfermedad humana (BIMM 110)
    • Virología (BIMM 114)
    • Ritmos circadianos (BIMM 116)
    • Farmacología (BIMM 118)
    • Microbiología (BIMM 120)
    • Microbiología médica (BIMM 124)
    • Fisiología microbiana (BIMM 130)
    • Biología del cáncer (BIMM 134)
    • Microscopía electrónica de macromoléculas (BIMM 162)
    • Reproducción humana (BIPN 134)
    • Neurobiología celular (BIPN 140)
    • Neurobiología de sistemas (BIPN 142)
    • Base celular del aprendizaje y la memoria (BIPN 148)
    • Enfermedades del sistema nervioso (BIPN 150)
    • El cerebro sano y enfermo (BIPN 152)
    • Física de la célula (PHYS 177)
    • Técnicas bioquímicas (BIBC 103)
    • Técnicas de ADN recombinante (BIMM 101)
    • Técnicas bioquímicas (BIBC 103)
    • Química de las interacciones biológicas (BIBC 151)
    • Laboratorio de Genética Eucariótica (BICD 101)
    • Laboratorio de Genética Molecular Vegetal y Biotecnología (BICD 123)
    • Laboratorio de Medicina Molecular (BICD 145)
    • Laboratorio de Ecología (BIEB 121)
    • Laboratorio de Métodos Moleculares en Evolución y Ecología (BIEB 123)
    • Laboratorio de Ecología de Invertebrados Marinos (BIEB 131)
    • Laboratorio de Ecología Acuática (BIEB 135)
    • Modelado por computadora en evolución y ecología (BIEB 143)
    • Laboratorio de comunicación animal (BIEB 167)
    • Técnicas de ADN recombinante (BIMM 101)
    • Laboratorio de Microbiología (BIMM 121)
    • Laboratorio de Bioinformática (BIMM 143)
    • Laboratorio de fisiología animal (BIPN 105)
    • Laboratorio de neurobiología (BIPN 145)
    • BISP 196/197/199 (al menos 4 unidades)
    • Las unidades electivas de Biología de la división superior se pueden completar con cursos numerados 100-189 tomados a través de UC San Diego & # 8217s Division of Biological Sciences. & # 160 Las unidades electivas pueden incluir un cuarto de BISP 195, hasta cuatro BIxx 194 y un cuarto de ya sea BISP 193 o BISP 196/197/199. Las optativas también pueden incluir SIO 121, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 131, 132, 133, 134, 138, 147, 181 y 189. & # 160 Los estudiantes deben cumplir con el requisito de residencia de la División de Ciencias Biológicas.
    • Solo se puede aplicar un BISP 196/197/199 para la especialización. & # 160 Los trimestres posteriores de BISP 195, 196, 197 o 199 se pueden aplicar a los requisitos de las universidades.

    Química celular y biología química celular

    La distinción entre definición diploide y tetraploide La biología se utiliza a menudo para dejar clara la evolución orgánica. En la definición diploide de biología, encontrará dos tipos diferentes de variedades de células que se dividen en pares con la escritura en línea de cada célula individual de cada par individual dividiéndose en dos descendientes idénticos, y uno de los descendientes siempre hereda el par de cromosomas equivalente de su madre. o papá.

    En la Definición Tetraploide de Biología, hay 3 tipos de estilos móviles que se dividen en pares, y ciertamente uno de los descendientes en todo momento hereda un par de cromosomas de cada guardián. Si bien estas tres formas se consideran diversas, en realidad comparten un ancestro común. Entonces, cuando su definición difiere, su definición de evolución podría ser muy comparable.

    Sistema celular & # 8211 Por definición, el cuerpo humano de la célula es diferente en los 3 tipos de células que se dividen, pero están conectadas entre sí. https://lead.northwestern.edu/leadership/index.html Además, en estos tres tipos diferentes de células, deben dividirse por separado para ser idénticos, pero no pueden cultivarse para volverse idénticos sin disolverse en uno entre otros estilos celulares. . Aun así, es posible que este tipo de células no coexistan sin dividirse, y es por eso que se producen las diferencias.

    Evolución biológica & # 8211 Esta definición de evolución establece que cada célula en particular es totalmente autosuficiente y no necesitará un suministro externo de dieta o simplemente una oferta de su oxígeno privado. Como resultado final, si las células se dividen, su aptitud para reproducirse se determina a partir del ecosistema.

    Cosa de influencia de la biología química celular & # 8211 Dentro de la definición tetraploide de biología, solo un móvil es un suministro de la mayoría de los consejos esenciales para el desarrollo del cuerpo en general. Mientras que en la Definición Diploide de Biología, el papel de escribir abc, dos tipos de células diferentes contienen ADN imparcial, por lo que ambos son responsables del progreso de su cuerpo en general.

    Problema del efecto de la química celular & # 8211 Esto se describe como la interacción entre los dos tipos de células en cada uno de los tres tipos de células. Cuando los dos estilos móviles interactúan, pueden modificarse entre sí, razón por la cual sus definiciones varían, pero sus ideas también están muy relacionadas.

    Punto de efectos de la biología química celular & # 8211 Este elemento se describe como la conversación en torno a las dos variaciones móviles en cada una con los tres tipos de células. Cuando las dos formas móviles interactúan, pueden cambiar entre sí, lo que explica por qué sus definiciones varían, pero sus principios son especialmente similares.

    La química celular afecta la cosa & # 8211 Este componente se describe desde la interacción entre las dos variaciones celulares en cada uno de los pocos tipos de células. Una vez que los dos tipos de dispositivos móviles interactúan, pueden transformarse en casi todos los demás, razón por la cual sus definiciones varían, pero sus ideas también son increíblemente idénticas.

    Factor de afectación de la química celular & # 8211 Esto se define dado que la conversación entre los dos estilos móviles en cada uno de los tres tipos de células. Si los dos tipos de dispositivos móviles interactúan, pueden modificarse entre sí, y es por eso que sus definiciones varían, pero sus ideas son bastante equivalentes.

    Componente de influencia de la biología química celular & # 8211 Esta variable se describe desde la conversación entre los 2 estilos de celda en cada uno de los 3 tipos diferentes de celdas. Cuando los dos tipos de móviles interactúan, pueden cambiarse entre sí, lo que explica por qué sus definiciones difieren, pero sus principios también están muy relacionados.

    Componente de influencia de la química celular & # 8211 Este factor se describe como la interacción entre las 2 variaciones móviles en cada uno de sus tres estilos de celdas. Cuando los dos tipos de células interactúan, se modificarán entre sí, y es por eso que sus definiciones difieren, pero sus principios también pueden ser muy similares.

    Las pocas razones señaladas anteriormente, todas determinan los procedimientos que tienen lugar en biología química. La mayoría de estos componentes generalmente se encuentran dentro de las células de nuestro cuerpo.


    El brazo humano parece estar evolucionando ligeramente

    No hay humanos que puedan realizar hazañas de superfuerza o controlar objetos con su mente, pero las personas aparentemente todavía están experimentando cambios evolutivos pequeños pero observables. Un nuevo trabajo ha sugerido ahora que la prevalencia de la arteria media humana está cambiando desde finales del siglo XIX, ha aumentado significativamente, un cambio que parece estar experimentando una selección natural positiva. Los hallazgos se han informado en el Revista de anatomía.

    La arteria media se encuentra en el brazo y proporciona sangre al antebrazo y la mano. Se forma en el útero, pero tiende a desaparecer una vez que se desarrollan dos arterias adultas, las arterias radial y cubital y reemplazan a la mediana. Sin embargo, aproximadamente una de cada tres personas retiene la arteria mediana y las otras dos arterias adultas durante toda su vida. It seems that the median artery will soon become common in the human adult forearm, and will not pose any additional health risk to carriers. It may even have benefits.

    "Since the 18th century, anatomists have been studying the prevalence of this artery in adults and our study shows it's clearly increasing. The prevalence was around ten percent in people born in the mid-1880s compared to thirty percent in those born in the late 20th century, so that's a significant increase in a fairly short period of time, when it comes to evolution," said Dr. Teghan Lucas from Flinders University.

    Lucas suggested that these findings indicate that humans are currently evolving faster than at any other time in the past 250 years.

    "This increase could have resulted from mutations of genes involved in median artery development or health problems in mothers during pregnancy, or both actually. If this trend continues, a majority of people will have median artery of the forearm by 2100."

    In this study, the researchers examined health records and dissected cadavers from individuals born in the 20th century.

    Study senior author and Professor Maciej Henneberg of the University of Zurich, Switzerland, said that the median artery is beneficial because it's increasing the overall blood supply and may also be useful as a replacement artery if one is needed during surgical procedures.

    "This is micro-evolution in modern humans and the median artery is a perfect example of how we're still evolving because people born more recently have a higher prevalence of this artery when compared to humans from previous generations," said Henneberg.

    "We've collected all the data published in anatomical literature and continued to dissect cadavers donated for studies in Adelaide and we found about one third of Australians have the median artery in their forearm and everyone will have it by the end of the century if this process continues."


    Ecology, Behavior & Evolution

    The Program in Ecology, Behavior & Evolution (EBE) includes exciting and innovative courses and cutting-edge research opportunities in behavioral ecology and sociobiology, molecular ecology and evolution, community ecology, biochemical ecology, population biology, tropical ecology, ecosystem ecology, and conservation biology. Integrative and cross-disciplinary research is strongly encouraged and a broad organismal perspective is emphasized. Faculty research investigates a broad array of organisms, including microbes, protists, fungi, plants, insects, fish, amphibians, reptiles, birds, and mammals living in freshwater, marine, and terrestrial ecosystems in both temperate and tropical regions.

    The group has a particularly strong track record of training international students and conducting research in tropical regions around the world. We have recently expanded our expertise in community and ecosystem ecology with faculty conducting research on temperate forests in New England. Faculty laboratories and other shared facilities on campus are well equipped for microscopy, molecular genetics, stable isotope analyses, mass spectrometry, and other methods necessary for modern integrative research.

    The EBE program is greatly enriched by its affiliation with faculty from the Center for Ecology & Conservation Biology, the Marine Program, and the Departments of Earth & Environment and Anthropology. Field research and training opportunities are available at the Tiputini Biodiversity Station in the Amazonian rainforest of eastern Ecuador and the Sargent Center for Outdoor Education in southern New Hampshire. Many of our faculty also have affiliations with other research centers supporting field-based research.

    Faculty with Related Research

    Jennifer Bhatnagar , Assistant Professor of Biology

    Microbial Ecology, Biogeochemistry, Ecosystem Science

    Peter Buston , Associate Professor of Biology Director of the BU Marine Program

    Evolutionary Ecology, Animal Behavior, Marine Ecology and Biological Oceanography.

    Sarah W. Davies , Assistant Professor of Biology

    ecological genomics, population genetics, molecular ecology, coral ecology, climate change, symbiosis

    Ethan Deyle , Research Assistant Professor of Biology

    Quantitative Ecology, Environmental Data Science, Nonlinear Dynamics, Applied Complex Systems, Marine Ecology

    John R. Finnerty , Associate Professor of Biology

    evolution of development, developmental genetics, phylogenetics, evolutionary genomics, invertebrate zoology coral conservation.

    Adrien Finzi , Professor of Biology

    forest ecology and biogeochemistry

    Robinson W. Fulweiler , Associate Professor of Biology (jointly with Earth & Environment)

    Biogeochemistry and Marine Ecology

    Les Kaufman , Professor of Biology

    marine biology, evolutionary ecology, and conservation biology

    Cheryl Knott , Professor of Anthropology, Biology, and Women’s Gender and Sexuality Studies

    primate, great ape and orangutan behavior and physiology reproductive ecology, energetics and endocrinology nutritional ecology life history and human evolution sexuality and sexual conflict theory wildlife and habitat conservation

    Evan Kristiansen , Lecturer in Biology

    Science education, evolutionary biology, speciation, color patterns, hybrid zones

    Phillip S. Lobel , Professor of Biology

    ichthyology behavioral ecology and taxonomy of fishes

    Jeffrey Marlow , Assistant Professor of Biology

    microbial ecology, environmental microbiology, global change biology, metabolic activity, geobiology, astrobiology

    Sean P. Mullen , Associate Professor of Biology

    Adaptation and speciation hybrid zones the evolution of mimicry and wing pattern variation in butterflies evolutionary genetics comparative and population genomics bioinformatics

    Mario Muscedere , Senior Lecturer in Biology Director, Postdoctoral Associate Lecturer in Biology Program Director, Undergraduate Program in Neuroscience

    Science education and undergraduate mentorship, social behavior, neuroethology, behavioral ecology

    Richard B. Primack , Professor of Biology

    impact of climate change on the phenology plants, birds and insects conservation biology noise pollution ecological and conservation impacts of the pandemic

    Randi Rotjan , Research Assistant Professor of Biology

    Marine ecology, conservation biology, behavioral ecology, organismal physiology, coral reefs

    Christopher Schmitt , Assistant Professor of Anthropology and Biology
    Affiliated Faculty, Women’s, Gender, and Sexuality Studies

    primate growth and development, ontogeny and etiology of obesity, population and functional genomics, quantitative genetics, primate behavioral ecology and life history

    Christopher J. Schneider , Professor of Biology

    ecology, evolution and adaptive diversification of reptiles and amphibians systematics population and comparative genomics tropical biology and conservation

    Michael D. Sorenson , Professor of Biology Associate Dean of the Faculty, Natural Sciences

    Avian behavioral ecology, speciation, population genomics, and molecular systematics

    Kathryn Spilios , Director of Instructional Labs Director of the Learning Assistant Program Master Lecturer in Biology

    Science education, entomology

    Pamela Templer , Professor of Biology

    plant and microbial ecosystem ecology biogeochemistry

    James F. A. Traniello , Professor of Biology

    behavior, ecology and evolution of social insects neuroethology social brain evolution behavioral development and senescence evolution of division of labor

    Karen Warkentin , Professor of Biology Professor of Women’s, Gender & Sexuality Studies

    phenotypic plasticity integrative and comparative biology adaptive embryo behavior hatching as a life history transition substrate vibration as an information channel herpetology tropical biology sex, gender and sexuality diversity and inclusion as imperatives for scientific progress


    Ver el vídeo: Teoría quimiosintética EL CALDO PRIMITIVO por Oparín-Haldane (Junio 2022).